Min bok

I den här boken skriver barnen om upplevelser och om sig själva. Vi började med "Mitt namn" och de fick rita sitt självporträtt.

Jag vill att barnen ska få stödstrukturer i sitt skrivande och därför använder jag mig av så kallade mönstertexter. Den här veckan ska vi skriva "Jag kan...
De barn som ännu inte kan får en lapp av mig att skriva av och de som kan skriver själva. På så sätt får alla barn skapa och bearbeta texter utifrån sin egen förmåga.

Arbetsgången blir så här:
När eleven har skrivit sina meningar ska eleven gå i genom den själv och ändra eventuella fel. (med hjälp av talsyntes). Därefter läser jag och eleven texten tillsammans. Sedan skriver vi ut texten och eleven läser den högt för sina klasskamrater. Ev. blir den läxsläxa. Texten klistras till sist in i Min bok.
Arbetsgången följer den vi gör med bokstäverna och det skapar trygghet. Det skapar också fina självbilder hos eleverna, texterna blir fina och eleverna kan läsa dem!

Jag vill också visa på att olika texter ser olika ut beroende på genre och för att visa på det skriver vi gemensamma texter.
Förra veckan var vi på teater  och vi såg teaterföreställningen, Blenda och trollkarlen, och därefter använde skrev vi en gemensam sammanfattning av innehållet och barnen målade en passande bild.

Bokstaven Ss

Nästa bokstav blev Ss! Sången efter rasten var sommarsmurfen och det var superlätt att komma på som barnen uttryckte det. I min väska låg säl, sko, sten, sax och spindel. Sedan ask, fisk och häst och sist ljus och gris.Vi smakade på saft. Dags för att skriva s-ord. Nu hade även talsyntesen och skolstil kommit på plats till barnen. Samma procedur många fina ord.

Här knöt jag an till No-arbetet och vi studerade spindlar på skolgården. Ritade dem och fotograferade. Vi skrev en gemensam faktatext om spindlar. Vi klippte och klistrade fina spindlar och satte i ett jättestort nät. Våra spindelböcker hänger i taket!

Tänk på

Oj, oj det var visst lite som jag inte hade fixat innan jag startade upp det här i min klass.
1. Skolstil var inte installerat på datorerna. Jag ville jobba med det programmet.
2. Hur ska elevernas texter sparas, jag hade inte fixat ett gemensamt inlogg.
3. Publiceringen av texterna, jag hade inte fixat ett smart sätt för eleverna att visa upp sina texter.
Nu har jag åtgärdat detta och se så fint det blev!

Första bokstaven Aa

Då var det då dags för att introducera första bokstaven och det blev givetvis Aa. Jag heter Anna och alfabetet börjar med A.
När barnen kom in efter rasten så spelade jag Apans sång och alla barnen fick gissa vilken bokstav som just Anna tänkte på? Efter lite hjälp på traven kom vi fram till A och jag tog fram min svarta bokstavslåda med a-saker, apa, apelsin, Anna och ask. Sedan vas och lampa och sist docka och apa.
Vi sorterade orden utifrån var A hörs. Barnen fick smaka på a - apelsin.
Då var det dags för att planera sitt skrivande i par. Vilka ord kommer ni på som börjar på A? Skriv dem på datorn.
Barnen skrev, läste för mig och skrev ut sina ord. Därefter fick de markera alla A med överstrykningspenna och till sist rita till sina ord. Det här gick över förväntan!
Jag har också en motorikövning till bokstaven och här blev det en apa att klippa ut och färglägga. På fredagen skrev vi en gemensam saga om en apa. Sagan fick barnen sedan i läxa att läsa och markera alla A. Jag bara älskar ordet ajpäd!

Bokstavsarbete

Jag har valt att arbeta med en bokstav i veckan, även om varken Arne Trageton eller Erica Lövgren säger att det behövs när man arbetar med ASL. Jag har flera elever med annat modersmål än svenska i klassen så jag känner att jag vill ge samtliga elever en stabil grund att stå på.

Jag har också tänkt att knyta en sång, högläsningsbok, djur/växt och smak till varje bokstav.
Vi ska också titta på ett avsnitt av Livet i Bokstavslandet varje vecka.
Utifrån djuret/växten och högläsningsboken ska vi skriva en gemensam text, diktering eller ringsaga.

Språklekar och språkljud har jag tänkt att vi ska träna på Ipaden. Just nu tränar vi på ABC-raketen, för att knyta an till Livet i Bokstavslandet.

Eleverna tränar tillsammans i par.

Jag har sedan förra året följt Christer Frimans blogg Tangentdansen och hans arbetssätt med bokstäver.http://tangentdansen.se/

Flera av författarna i boken Att skriva sig till läsning Erfarenheter och analyser av det digitaliserade klassrummet beskriver deras erfarenheter av att inte ha grundliga genomgångar av bokstäverna.