Hur hänger allt ihop?

Jag tänker mig skola, läroplan och skollag som ett stort paraply.

På paraplyets yttersida står vår vision.

Under paraplyet finns fyra ord som knyter ihop verksamheten. Utifrån dessa begrepp utgår hela verksamheten.



Kunskap och lärande                                                                          Trygghet och trivsel
Djupinriktad                    Holistisk                                                        elever, personal
sammanhang och struktur sociokulturellt perspektiv                          likabehandlingsplan
                                           utvecklingssamtal         stadieövergångar  Friends värdegrund trivselregler
bedömningskultur             bibliotek                                           bemötande
BFL                      mattelyftet  spåk             nyanlända          identitet
Läxor              IKT                                fiffig kompis           dela med sig
Prov                                                     vi lär tillsammans
diagnoser-uppföljning  vem gör vad                      kollegiala samtal
                                                                           arbetslag
Undervisningen i centrum                        samsyn             samverkan
Lektionsplanering                                      
Forskning                                                              Ensam är inte stark
Beprövad erfarenhet
Learning Study                            årshjul             strukturer och rutiner      tydlighet
                                                                         

Tankar kring ett språkutvecklande arbetssätt

Jag startar läsåret med att göra en grovplanering för vilka arbetsområden som vi ska arbeta med under läsåret för att sedan koppla arbetsområdet till genrepedagogiken. Jag vill försöka få med olika genrer och samtidigt fördjupa den. De två först kapitlen i Lgr 11 betonar just det språkutvecklande perspektivet. I alla teman ska det finnas tillfällen för att läsa, skriva, tala och lyssna.

Jag har Gibbons matris som stöd för min planering min undervisning. Den finns på Skolverkets hemsida. Där finns mycket att hämta.

http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/diskutera-och-utveckla/sprakutvecklande-arbetssatt

Genom att göra den här planeringen blir jag inte stressad och samtidigt planerar jag för en språkutvecklande ämnesundervisning.

Jag vill också att det ska finnas en röd tråd i mitt upplägg och att arbetet kopplas till barnens vardag och liv. Arbetsområdena ska också följa årets högtider och årstider.

Årskurs 2

NO-Havet, djur och växter i vår närmiljö                 Sv- Beskrivande text- djur

NO-Frukt och grönt                                                     Sv- Argumterande text

SO-FN, barnkonventionen                                       Sv- Poetisk text, dikter

NO-Kroppen                                                                Sv-Beskrivande text

SO-Berättelser ur Bibeln (Jesus)                                Sv-Berättande text (julspel)

NO-Rymden                                                                 Sv-Beskrivande text
Teknik(göra raketer)                                                     Sv- labbrapport

Sv-sagor En genomgång av berättande text

SO-Att leva i närsamhället                                        Sv-Beskrivande text, återgivande text

NO-Vattnets faser, lösningar och blandn.              Sv-Rapporterande text, labbrapport

NO-Årstidsväxlingar under hela läsåret                 Sv-Rapporterande text

Årskurs 3

SO- Att leva i världen – Kartan                                 Sv- Beskrivande text – länder i olika världsdelar

SO – FN och barnkonventionen                                 Sv- Argumenterande text

Teknik – Rörliga djurmodeller –                       Sv- Instruerande textmekanismer/enkla maskiner

SO –Judendom, Kristendom, Islam                         Sv- Berättande text, Återgivande text

NO – Kraft och rörelse – Lekplatsfysik                    Sv – Rapporterande/förklarande text – labbrapport

SO-Forntiden                                                           Sv-Berättande, beskrivande och återgivande text

Faktatexter

Jag hade en tanke med att börja läsåret med faktatexter och använda mig av våra Ipads. Vi började med att gå till havet för att håva. Vi studerade våra fångster och såg sedan en film om maneter. Vi läste fakta om maneter och tog ut stödord och placerade stödorden i en mall utifrån de ämnesspecifika orden; klassificering, utseende, förekomst, föda, förökning och övrigt. Nästa moment var att vi skrev en gemensam faktatext utifrån våra stödord. Allra sist fick barnen i par skriva en faktatext om maneter. Illustrationen blev sedan ett foto som vi hade tagit vid havet.
Nästa vecka gick vi till stranden för att leta blåmusslor. Barnen lärde sig ganska snabbt att sära på musslor och snäckor. Barnen plockad musslor och studerade dem. Vi såg en film och läste fakta och tog ut stödord i mallen. Vi skrev en gemensam text och barnen skrev själva i par. Vi gjorde likadant med fisk. Allra sist valde jag knubbsäl. Tyvärr kom det inte fram några sälar men de finns runt Öland så film fick duga. Vi läste fakta, tog ut stödord och skrev gemensamt men sista gången fick barnen skriva själva för jag ville se om arbetssättet hade landat. Avslutningsvis gick jag igenom alla texterna och vi tittade på en matris och bedömde arbetsområdet. Det var en härligt arbetsområde med språk i alla ämnen!

Våra strandfynd och de olika musslorna.

Färdiga texter om knubbsäl.

Mall för stödord.

Matrisen

Appen som vi använde.

En färdig bok.

Artkunskap

Jag fick även vid den här läsårsstarten den 20/8-15 chans att träffa Arne Trageton. Han ville dessutom intervjua mig. Det kändes som ett hedersuppdrag. Nu skriver vi vidare......

Fredagen den 25/9 2015 var jag inbjuden till en internationell astronautkonferensmiddag i Växjö. Jag var inbjuden i egenskap av student. Först föreläste Christer Fuglesang och därefter bjöds det på en trerättersmiddag. Spännande och intressanta diskussioner vid bordet. Kvällen avslutades med en pratstund med 

2015-11-13

2 foton

Zz

Zz, sista bokstaven.

Zebra, zloty och zoo börjar på Z. Eleverna kom på Zlatan och Zingo också.
Mazariner och pizza kan man äta.
Jazz lyssnade vi på. Härligt bokstavsarbete!

Xx

X
Introducerades med ett filmklipp på en pojke som spelade saxofon och sedan spelade jag blinka lilla stjärna på xylofon. Det var det bästa ordet som jag kunde på komma på som börjar på x. Ord som innehåller x var lite lättare, byxor, läxa, häxa och taxi. Ord som slutar på x kex (det smakade vi på), tax, sax, lax och sex.












Den här veckan skrev eleverna inte egna ordlistor utan vi skrev knasiga meningar tillsammans som eleverna fick illustrera
Mycket lyckat!